与学生共成长
作者:崇礼路小…    文章来源:崇礼路小学    点击数:146    更新时间:2019-2-3
 
 偶然翻到手机相册,里面还保存了开学典礼放飞气球的视频,点开视频的时候还能回忆起自己当时那种刚接手新班级热血沸腾的状态。到如今真正做班主任已经一个月的时间,又是一种截然不同的状态。
在实际的教学活动中最根本的困扰是我一直在思考如何在管理好学生的同时和他们成为朋友。这一个月的班级管理,大部分的时间,我认为自己主要是通过“镇压”的方式去管理学生,我带给学生的大多是严肃的面孔。因为只要稍微松懈,缓和自己在班级里的态度,班级里就会乱成一团,根本不听从你的安排。一年级的小孩纪律意识还不是很强,连最基本的上课铃响就自觉地安静下来都要花时间,花精力,一遍一遍反复的去提醒,去强调。课堂上也很难做到在自己的座位上安静听讲,他们还保留了在幼儿园里的习惯,还不清楚课堂的严肃性。我每天都要感叹,小孩真的是每天都有太多的精力了,每天去班级都是一群学生老师老师老师的报告,有时候被弄的想哭又想笑。前阵子有幸去听了同办公室沈老师的公开课,听完以后深有感触,由衷的钦佩沈老师的温柔教育。这种教育温柔的同时又能让学生能够完成你布置的任务,遵守班级的规章制度。让学生先喜欢你,喜欢你的课堂,达到不令而行的效果。现阶段,我习惯性的把班主任管理的严肃面孔带到我的课堂中去,和我理想中和谐,让学生充分发挥天性的去思考的课堂相差甚大。我还在教学实践中不断的摸索,朝着这种理想的目标一点点的前进。
其次是班主任工作的杂。学校每天都有新任务布置下来,需要我及时的通知给家长,安排给学生。每一件事都要自己先理清头绪,一点一点的去处理。对我个人而言非常考验我的能力。特别是刚开学的时候,什么事情都没有经验,做什么事都很烦躁。还要感谢我和我同年级组的老师,遇到问题的时候都主动的给予我建议给我帮助,让我才慢慢的把学校的各项工作适应下来。
我经常在课后反思,在学生眼里我到底是一个怎么样的老师。我很喜欢在课后和学生聊天。我会反复的问他们,你觉得老师坏吗?老师凶吗?那你喜欢我吗?那喜不喜欢上语文课啊?学生一般都是闪躲的眼神,低下头来,载给我一个礼貌而不失尴尬的笑容。留下我自己慢慢揣测。
虽然说做班主任很辛苦,但其实和孩子们相处是很简单很愉快的事情。我们班的小孩在纪律方面虽然不大理想,但是对劳动是充满了热情。每次问到谁愿意打扫卫生,简直比放假都开心,尖叫着扯着嗓子喊,老师我我我。面对这些可爱的面孔简直生气不起来,所有的烦恼都烟消云散了,这可能就是教师特有的一种福利吧。没有成人世界那种复杂的人际关系,只有相互真诚的心对心的相处。
我的肩膀上还有很多的爱与责任。我要为学生的思想,道德,精神成长负责。为孩子的今天负责,还要为他们的明天负责。陶行知曾经说过:“先生不应该先教书,他的责任是先教人做人。”并且教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,要面向全体学生。我所肩负的是对一代人的教育使命,而并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股不可阻挡的力量。我用我的爱心感化着那些在学习上有困难的学生,让他们对学习产生兴趣,慢慢提高学习成绩。因为教师的爱如同阳光普照大地,如同雨露滋润万物。只要充满爱,学生们一定会喜欢。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何,最大的愿望是受到老师的关心和喜爱,当我们面对学生,尤其是那些似乎充満缺点的学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚慷慨地去赞赏他们,就会激发他们内心深处的希望和信心,鼓励他们奋发向上。要像一位优秀教师说的那样:打着灯笼寻找学生的优点,用显微镜观查学生的“闪光点”,尽可能创造条件让学生有展示自我的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。 当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,我的肩膀上还有很多的爱与责任。我要用发展的眼光去看待每一个学生,孩子们小小的身体里蕴藏着巨大的力量,他们有无限的潜力,他们的未来有无限的可能。我会尽可能的去相信学生,尊重学生,创立一种主动和谐的师生关系。因为这才是学生主动获取知识的情感基础。我还要学会倾听,善于倾听,倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式,是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉,就等于告诉对方你的态度,无形之中会提高对方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。倾听能使我走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听,将使我更虚怀若谷,博采众长,锐意进取。最终实现教学相长,课堂教学才有灵性。
干一行爱一行,既然选择了教师这份职业,我就要顺着这条路坚定不移的走下去,用真心去对待他。教育过程是一个漫长的过程,我还需要多反思多积累。我会继续努力不断迎接新的挑战。
 
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