语文学习更重要的其实是一种生活习惯
作者:李镇西    文章来源:李镇西    点击数:157    更新时间:2019-2-3
 

当年语文高考的情景,至今历历在目。

记得当时我一拿到语文试卷,便迅速看卷末的作文题,一看作文题,顿时心中大喜,我几乎忍不住想高呼:“天助我也!”——世界上竟有这么巧合的事吗?作文是要求根据一则材料写一篇读后感,所提供的材料正是我不久前看过的那篇通讯《一个矿工的变化》!一周前,我在家里复习,休息时我照例上街到邮局报栏看当天的报纸。我清楚地记得那天的《四川日报》上有一篇长篇通讯《一个矿工的变化——记青年工人吴秋生》,内容是说某煤矿一个叫吴秋生的青年工人,在“四人帮”横行的时候如何如何深受毒害,不思进取,几乎堕落;粉碎“四人帮”后,在党的教育下,又如何如何“焕发了革命青春”,“扬起了理想的风帆”,进而为四化忘我工作,立志“把被‘四人帮’耽误的青春夺回来”,等等。当时,我很感动,我想我也要把被“四人帮”耽误的青春夺回来。没想到,作文题正是这个!

心情好了,信心自然大增。本来其余的题也相当简单,什么判定“虚心使人进步,骄傲使人落后”所使用的修辞方法呀,什么默写《蝶恋花·答李淑一》呀,等等。这些题对我来说,简直不费吹灰之力!于是,不多一会儿,前面30分的基础知识题便被我风卷残云一般解决了。而且当时我就判定,这30分我绝对能得满分!70分的作文我自然写得相当顺手,因为我用不着再仔细研读材料,而只须考虑怎么把我的已有的感想表达出来。我越写越兴奋,作文的结尾,我这样“抒情”地写道:“此刻,我抬头看黑板上方,英明领袖华主席正用期待的目光看着我,仿佛在问我:年轻人,你用什么来接受党的挑选呢?顿时,我心潮起伏,热血沸腾,豪情万丈!我迎着华主席慈祥的目光在心里说道:感谢您粉碎了’四人帮’,给了我考大学的机会。您放心吧,我一定向吴秋生同志学习,把自己火热的青春乃至整个生命,献给我们的四化事业,让社会主义祖国早日富强;献给人类解放事业,让鲜红的太阳照遍全球!”这些在今天看来十分空洞、十分“社论”的语言,当时的确发自我的肺腑,以至二十多年过去了,我居然还能背诵出来。

就我自己的感觉而言,在所有考试科目中,语文考得最得心应手。其实在一个月的复习期间,我花精力最多的是数学,但那次数学考得最糟。我们那一届的考生都不知道自己的高考成绩,但两个月后,我收到大学录取通知书。很多年后一次偶然的机会,我看到了我高考的语文成绩:92.5分(满分为100分)!

回想当年的语文高考,我真是感慨万千。我现在也是中学语文教师了,也经常带领学生冲刺高考,但我越来越觉得:现在的语文学习和语文高考,和我当年所经历的完全是两码事!

当年我不需要背作文,只需在作文表达真情实感就可以了(虽然那时的“真情实感”打了特定时代的烙印),而现在学生考试前不但要背作文,而且考场写作文时,还要揣摩命题人和阅卷人的喜好意图进而编造作文去迎合;当年我基本上没有复习语文――也没办法复习语文,语文考试成绩却还不错;而现在的学生从小学一年级就开始为12年以后的语文高考做准备,到头来居然相当多的人语文不能过关!

而且我感到我越来越不会教语文了。我经常问自己两个非常朴素的问题:“我给学生训练了这么多的方法,当年我是不是这样学语文的?”“学生做的考试题,我是不是都会做?”而答案往往是否定的。

回想当年我自己的语文学习,无非就是多读多写,哪有那么多的“方法”、“技巧”?对比现在学生的语文学习,我又不禁思索:学生应该读什么?(仅仅是课文吗?)学生应该写什么?(仅仅是教师命题吗?)阅读量应该有多少?(仅仅限于教材篇目吗?)写作量又应该有多少?(仅仅限于课堂作文吗?)学生该怎样读?(是不是非要“受教育”不可?)学生又该怎样写?(是不是非要写“托物咏志”或“借景抒情”的杨朔式散文不可?)……

养成多读(尽可能多地接触语言材料)、多写(尽可能多地实践语言技能)习惯,在不断地熏陶、感染、领悟中形成对语言的敏感和敏锐(即人们通常所说的“语感”),这就是我自己当年语文学习的经历,我想可能也是大多数语文教师有过的体会。我们何不把这些质朴的道理告诉学生,并设法让他们也具备这样的语文学习习惯——实际上也是生活的习惯呢?

愿同学们的语文学习越来越成为一种生活的习惯,当然,我也希望语文高考也越来越符合这种“生活的习惯”,而不是相反。

 
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